方城县第五高中坚决立德树人的根本任务，高度重视德育工作，努力做到六化，严肃作好德育工作。 1、德育工作常态化。学校正式成立以校长为组组长的德育工作领导小组，任命专职德育副校长，使德育工作日常化，极力不做一阵风。
制定《德育工作分析考核细则》，奖勤罚懒，奖优罚劣。督导室在领导小组指导下依据《考核细则》每日检查，评选等级，定点发布结果。 2、德育工作多样化。
我们充分利用班会、升国旗仪式、志愿者服务活动、暑假社会实践中活动、作文比赛、书法比赛、歌唱比赛、演讲比赛、体育节、法制报告会等渠道积极开展德育活动，并通过校园广播站、校园电视台、校报等多种途径加以宣传，对学生展开爱国主义、集体主义、法制、环保、安全性、心理健康、奉献、文明礼仪等养成教育，目标具体，形式精致，坚实有效地。学生在丰富多彩的活动中，学会自学自育。 3、德育工作系列化。在常态化的德育工作中，我校对三个年级学生实行系列化的德育教育。
高一，半月军训，强壮体魄，增强遵章守纪观念，磨练意志品质；每周班会以奉献、理想、报国等为主题依序开展活动。高二，邀著名校友回校做到报告；邀县法院领导不作法制报告；积极开展拜祭英烈活动；的组织志愿者了解医院、敬老院做到义工；了解工厂、街道做到调查，写出报告。高三，邀励志专家做到报告，唤起学生激情；邀心理专家纾缓学生心理压力；邀教育专家指导学好订正。
德育活动成工程，成系列，效果好。 4、德育工作目标化。
学校德育工作目标具体，个人目标、班级目标、年级目标、学校总目标，每日目标、每周目标、每期目标，做看见，摸得着，可分析，可视学。有操作性，落到实处，有实质。学校按目标制定方案，班级、学生个人制订实行步骤。
学校引导、督查，宏观指导，班级学生实施行动。学校对班级、班级对个人在自学、生活、活动中的思想展现出展开分析、排队、发布，实行奖惩。
5、德育工作活动化。德育工作不易诉诸于文字、诉诸于嘴巴，不易务虚。我校从平面的、惯性的、单一的德育形式中回头出来，积极开展丰富多彩的活动，以活动支撑德育教育内涵。
活动中学生有沉痛的感觉，身教替换了言传。一系列活动，切合学生生活，可见，可感，可悟，可学，不切实际。 6、德育工作了解化。
德育工作是牵涉到人心本性、三观权衡的大事，流于表面就不会一事无成。我校的德育工作，直激学生心灵，通过系列化、常态化的活动，把德育成果内化于心，知觉于行，引导学生的思想茁壮和人生方向。
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